足球課是“中職項目”里最受學(xué)生歡迎的“成長課程”

穿過敘永縣白蠟苗族鄉(xiāng)密密麻麻的竹林，一個藍衣女孩走了出來。她一看到我就說：“好想快點回上海開學(xué)啊?！?/p>

女孩叫吳霞，今年17歲。頂著8月末42攝氏度的高溫和曬得皮膚生痛的太陽，吳霞邀請我到她家坐一坐。

在院子門口，有啄食的雞群，一邊的棚子里有嚎叫的豬。放暑假回到家，吳霞需要幫家里喂雞、喂豬、砍柴。

吳霞將我?guī)У轿堇镆粡埬咀琅宰拢阒v起她在上海的校園生活：除了文化課和電梯維修專業(yè)課，還有戲劇社、足球賽、新學(xué)期的實習(xí)崗位和在外灘、博物館參觀等活動。

兩年前，中考成績出來，沒考上高中的她，哭了。這時候，已經(jīng)從上海職校畢業(yè)的姐姐告訴她：去參加“中職項目”吧。

吳霞的姐姐吳娜，是“中職項目”第一屆學(xué)生，如今已在上海買了房、成了家，成為了“改變命運”的一個榜樣。

“中職項目”是上海思麥公益基金會（下稱“思麥公益”）創(chuàng)建的公益教育項目。11年前，一群上海公益人來到烏蒙山區(qū)做教育扶貧—他們向四川敘永縣當(dāng)?shù)貨]考上高中的孩子，提供在上海接受免費的中等職業(yè)技術(shù)教育的機會，希望間接改變當(dāng)?shù)氐呢毨婷?。“中職項目”的時間跨度之大、地理跨越之廣，需要上海和內(nèi)陸多地的民間、企業(yè)和政府合作。

過去11年，云貴川三省共有820名孩子進入“中職項目”。如何用教育消除貧困，是這群公益人十多年來在思考和解決的問題?！爸新氻椖俊钡某霈F(xiàn)，將公益教育的覆蓋面拓寬到此前甚少有人注意的“職校生”身上。它就像一顆種子，在烏蒙山區(qū)發(fā)芽、結(jié)果。

隨著時間拉長，枝干漸長，觸發(fā)的思考也愈多—作為與就業(yè)接軌的職業(yè)教育，“中職項目”該如何為職校生的實習(xí)和就業(yè)托底，如何向外推廣和更新迭代？而在國家脫貧攻堅取得勝利后，“中職項目”的鏈條該往哪個方向延長？職業(yè)教育如何反哺鄉(xiāng)村發(fā)展？

這些問題的答案，要從一場長達11年的公益實踐說起。

讀職校，是賣孩子嗎？

“送孩子去上海念職高，不是賣孩子吧？”一位家長跑到縣里問。

聽到家長這么問，賈汝敏肚子里窩著火：“我不是賣人，我怎么可能賣人呢？”

一位縣領(lǐng)導(dǎo)怎么會賣孩子呢？但這是“中職項目”在招生初期承受著的質(zhì)疑。

對“中職項目”的不信任，一方面是當(dāng)?shù)厝藢σ粋€全新的公益項目的不了解，而另一方面則是對職業(yè)教育沉積多年的偏見。

敘永縣扶貧基金支會是“中職項目”在敘永落地的主要推動者，時任會長賈汝敏，曾任敘永縣副縣長，分管過敘永縣當(dāng)?shù)氐慕逃Ｋ?，職業(yè)教育是當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)中“最令人頭疼”的一環(huán)。

敘永貧困，交通也不發(fā)達，當(dāng)?shù)氐穆毿＝虒W(xué)大多停留在理論層面，最關(guān)鍵的實操課程，卻在現(xiàn)實中缺位。

曾有家長向賈汝敏反映：“我的小孩去了職高之后，三年學(xué)完之后都不知道干嗎?！?/p>

在對職校不了解、不認可、不信任的情況下，一些考不上高中又家貧的孩子只能輟學(xué)，在餐廳、發(fā)廊打工，甚至在游戲廳度日。當(dāng)看到這種情況時，賈汝敏覺得需要做點事情了。

這時候，已在敘永當(dāng)?shù)刈鲞^多年教育資源捐贈的思麥公益再次到來。在此之前，他們一直在思考，除了改善校園的硬件措施、給山區(qū)捐贈教學(xué)、生活物資、成立貧困大學(xué)生的助學(xué)金之外，公益項目應(yīng)該如何迭代，才能惠及更多人、適應(yīng)社會的發(fā)展？

他們越來越感受到：光改善當(dāng)?shù)氐挠布O(shè)施是不夠的，當(dāng)?shù)厣狭烁咧谢虼髮W(xué)的孩子畢業(yè)后，許多依然面臨找工作的難題，而一些連高中都沒讀上的孩子，就像墻角的青苔一樣，沒有被外界關(guān)注到，至于那些輟學(xué)的孩子，境況可能更糟糕。

在前往敘永調(diào)研前，思麥公益的創(chuàng)始人、理事長黃巖，在和上海市房地產(chǎn)學(xué)校及一些房地產(chǎn)企業(yè)交流時，了解到上海許多家長不愿意讓孩子去職校讀書，上海一些職校招不滿學(xué)生，但偏偏，社會上職業(yè)技術(shù)崗位有很大的空缺，尤其是在樓宇設(shè)備智能化、自動化的趨勢下，上海非常需要懂技術(shù)的新一代職業(yè)藍領(lǐng)。

在那次交流中，上海市房地產(chǎn)學(xué)校校長忻健強對黃巖說：“現(xiàn)在，電梯維修等樓宇管理很重要，如果能幫助社會培養(yǎng)出一批責(zé)任心強、懂技術(shù)的年輕技術(shù)工人，上海人民感謝你?！?/p>

這句話，黃巖一直記在心里。思麥公益開始籌備，以中職教育為公益項目的新起點，在敘永進行下一階段的教育公益。

他們將想法帶到敘永，思麥公益另一創(chuàng)始人盛放向敘永縣扶貧基金支會提議，將敘永貧困家庭的孩子接到上海，接受職業(yè)技術(shù)教育。

賈汝敏一聽、一想：上海有空置、優(yōu)質(zhì)的職業(yè)技術(shù)教育資源，而職業(yè)教育偏偏是敘永教育的短板，如此一來，不是正好可以將兩地的資源進行匹配嗎？

雙方一拍即合，開始研究合作模式，并將項目命名為“中職項目”。

但仍有許多制度性問題需要處理。中職生一般只在省內(nèi)流動，要將敘永的孩子送到上海讀書，需要體制內(nèi)跨層級和多部門的配合與多環(huán)節(jié)的打通。

經(jīng)過近一年的打磨，敘永縣扶貧基金支會和思麥公益制定了一系列合作協(xié)議，經(jīng)過律師事務(wù)所的修訂，確定上海和敘永兩地相關(guān)單位的權(quán)責(zé)，并將協(xié)議送到敘永縣政府法制辦審定，最后由時任縣委書記王波批示同意。

有了官方的背書，當(dāng)?shù)孛癖妼椖康牟恍湃蔚玫揭欢ǔ潭鹊慕档停麄円廊粚δ莻€兩千多公里外的都市感到陌生。

在老家，有些東西不敢想象

第一屆“中職項目”，在家長的擔(dān)憂和項目方的堅定中開始了。

姜遠記得，當(dāng)時有5名家長也登上了前往上海的大巴，因為還是不放心孩子。而自己的父母，因為正值秋收，離不開家，只將他送到了車站。

出發(fā)前，母親讓他帶一點自制的臘肉、剁椒到上海，怕四川娃娃吃不慣濃油赤醬的本幫菜。但姜遠環(huán)顧四周看了一眼，沒有一個人是帶著家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)到城市里的，敏感的他拒絕了母親的好意。

姜遠是“中職項目”第一屆學(xué)生，此前，他只去過敘永所在的地級市瀘州市一次，17歲前的人生，都是在敘永的山村里度過的。

姜遠家世代生活在山里。父母靠務(wù)農(nóng)和偶爾到縣城里打散工為生。一個月3000多的收入，維系著一家六口的生計。

上學(xué)、干農(nóng)活兒、休息，構(gòu)成了姜遠此前17歲人生的全部。5歲開始，他就開始做手工活兒和農(nóng)活兒掙零花錢。敘永盛產(chǎn)竹子，竹竿纖維經(jīng)過機器的碾壓，變得柔軟堅韌。他跟鄉(xiāng)里其他孩子一樣，很小便會將竹子編織成竹席。10張竹席弄成一捆，一捆能賣出一塊多，姜遠從中可以得到兩三毛錢。

如果沒有意外，姜遠的家庭，可能會一直過著如此傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活?！爸新氻椖俊钡拿媸?，讓姜遠看到了另一種生活的希望。

通過面試后，他獲得了入讀“中職項目”的資格。2012年9月1日，他坐上一輛大巴，從家鄉(xiāng)敘永縣出發(fā)，來到上海。繁華城市景象在姜遠的眼前展開，突然，落差感和迷茫從心里生出：怎么樣才可以在這座城市里找到自己的位置？怎么樣才能生存下來？

招錄姜遠的是上海市房地產(chǎn)學(xué)校智能樓宇專業(yè)，簡單來說，就是電梯維修。第一個學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，讓姜遠在心中慢慢勾勒出了關(guān)于這個專業(yè)的輪廓。但學(xué)校不僅僅是專業(yè)學(xué)習(xí)而已，也是日日夜夜、一件一件小事積累起來的心態(tài)轉(zhuǎn)變。

十年過去了，姜遠還記得那一次語文課上的演講。這是一名山區(qū)孩子蛻變的起點。

除了日常的文化課和專業(yè)課外，學(xué)校會舉行戲劇、演講等課外活動，而課堂也提倡大家發(fā)言。為此，語文老師規(guī)定，每一節(jié)課的前5分鐘，需要同學(xué)上臺分享自己的經(jīng)歷。

輪到姜遠時，內(nèi)向的他站到臺上，緊張得只能想起了小時候在家抓泥鰍、鱔魚還有編竹席的經(jīng)歷。當(dāng)他小心地向班級分享了這些趣事時，沒想到竟引起了全班同學(xué)的共鳴。

這群命名為“四川班”的孩子，有的說“我小時候抓小龍蝦”，有的說“我小時候抓過蛇”，在這座最繁華的都市里，一個個來自山野的孩子，爭相分享小時候在田間山頭的經(jīng)歷。

課堂上活躍的氣氛，讓姜遠感到意外，他嘗到了主動外向帶來的快樂，感受到了山村生活并不意味著貧苦，反而是一種樂趣。

這也讓他第一次感受到了在這座城市的歸屬感，漸漸地，他更加主動地融入這個班級，開始積極參與校園里的活動和比賽。他參加過主持人比賽，還代表上海市中職生參加全國技能比賽。

姜遠對電梯維修的認知，是在比賽中慢慢建立充實的。職業(yè)技術(shù)教育更強調(diào)實操性和應(yīng)用性，房地產(chǎn)學(xué)校校長忻健強告訴南風(fēng)窗，為了培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)工作的興趣，學(xué)校開設(shè)了許多興趣班，并鼓勵學(xué)生參與各種項目比賽，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中鍛煉技能。

每一年，房地產(chǎn)學(xué)校都會組織學(xué)生參加全國性的技能比賽。得知這個消息后，姜遠找到了負責(zé)實操培訓(xùn)的老師，主動報名。在那一年里，當(dāng)其他同學(xué)在周末里休息、出去玩的時候，姜遠和其他3名同伴待在機房里，研究一架電梯的構(gòu)造、拆解故障發(fā)生的路徑。如此一來，與同期學(xué)生相比，姜遠相當(dāng)于多了一年的實習(xí)時間。

他的付出也是有成果的，在這次全國性技能比賽中，姜遠和隊友獲得了三等獎。這次獲獎，讓他體驗到了作為一名技術(shù)工人的成就感，他開始思考未來的職業(yè)規(guī)劃。

在做“中職項目”的過程中，黃巖等人了解到，學(xué)校教育和業(yè)界需求存在較大的脫節(jié)，“至少5年的發(fā)展差距”?！爸新毥逃趺礃舆m應(yīng)市場的需求？校企共建是關(guān)鍵。”在中職生高三的實習(xí)期，思麥公益和學(xué)校以及企業(yè)建立了校企合作。姜遠也由此得到了進入三菱電梯在重慶地區(qū)實習(xí)的機會。

實操經(jīng)驗豐富的姜遠，渴望具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。他再次變得主動，向企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)說：“我們想多學(xué)點東西，您可以多給我們安排點活兒?！?/p>

企業(yè)里剛好當(dāng)時遇到了一個發(fā)生了很多故障的項目，領(lǐng)導(dǎo)見姜遠如此主動，便將他調(diào)到了項目組里。姜遠進入項目之后，異常興奮，他將這些“疑難雜癥”看作是自己“升級打怪獸”路上的關(guān)卡，每解決一個，職業(yè)路上的段位就升一級。

現(xiàn)在的姜遠，已經(jīng)從技術(shù)崗位上轉(zhuǎn)型為管理層，他目前是一家樓宇工程公司上海地區(qū)經(jīng)理，成為了大家口中的“大師兄”“優(yōu)秀學(xué)生代表”。

回想起在“中職項目”的三年，他很是感慨。他告訴南風(fēng)窗，“中職項目”帶給他最重要的東西，是眼界。如果當(dāng)初他聽從了父親的安排，在家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)廚師或者汽修，做的同樣是職業(yè)技術(shù)的工作，但可能一輩子都只停留在山區(qū)。

“在老家那個環(huán)境里面，有些東西你是不敢想象的，覺得很多東西是不可思議的?！苯h對南風(fēng)窗說：“但走了出來，有了眼界，才知道有些事情是有可能的，我們才會改變自己的選擇，三觀和行動也會隨之改變?！?/p>

從沒有燈的教室，到820名中職生

像許多中國公益人一樣，2008年汶川地震，也是黃巖做公益的起點。

那年5月，幾十萬的志愿者和公益人士趕赴震中救災(zāi)。年輕的黃巖也身在其中，他當(dāng)時是上海一家國企里的團委書記。地震發(fā)生后的第30天，他向單位請了假，帶著上海一眾朋友和愛心人士籌集的資金來到四川，也想投入震后的重建工作。

但震后，學(xué)校等公共建筑的抗震標(biāo)準(zhǔn)大大提高，建筑成本隨之增加。一名校長告訴黃巖，他所籌集的資金，最多只能幫助學(xué)校修建一個操場。在對比下，黃巖感到了一絲挫敗和傷感。正當(dāng)他準(zhǔn)備帶著籌款從成都回到上海時，他認識了當(dāng)時經(jīng)四川省人大下派到敘永掛職副縣長的李偉平。

李偉平跟黃巖說，不要在全國都關(guān)注的地方去搶項目，這樣公益資金沒辦法發(fā)揮更好的作用。他建議黃巖，去云貴川交界的地方，100多萬元就可以建造一所學(xué)校，那里也很需要外界的幫助和資源。

在李偉平的建議下，黃巖跑到了敘永。在一所小學(xué)里考察時，他看著空蕩蕩的天花板，有一種說不出的奇怪。幾番環(huán)顧之后，他才意識到，課室里一盞燈都沒有。

小學(xué)校長告訴黃巖，因為課室里沒有燈，晴天孩子們會在課室外上課，下雨時，孩子回到昏暗的教室里，在看不清課本的情況下，跟著老師讀、背課文。

那時候當(dāng)?shù)厣絽^(qū)的辦學(xué)條件，令黃巖大受震撼。他決心改善當(dāng)?shù)匦W(xué)教學(xué)環(huán)境。

最開始是從捐贈做起，后來在敘永縣扶貧基金支會的協(xié)助下，黃巖將公益事業(yè)扎根在烏蒙山區(qū)腹地。

慢慢幾年過去，黃巖意識到，要規(guī)?；刈龉?，需要成立一個正規(guī)的組織。2011年12月，上海思麥公益基金會成立了。

在創(chuàng)辦思麥公益之際，黃巖就堅持基金會必須有生命力，而項目的迭代和調(diào)整，就是生命力的體現(xiàn)。

敘永縣的喀斯特地貌無法儲蓄水，他就籌資建水窖；當(dāng)?shù)亟處熒瞽h(huán)境簡陋，他就改善教室宿舍，漸漸地，他的助學(xué)從硬件轉(zhuǎn)向軟件，成立“棟梁工程”，資助考上大學(xué)的貧困生。

公益項目需要可持續(xù)發(fā)展，所覆蓋的教育環(huán)節(jié)的鏈條也要往外延伸。為此，“棟梁工程”之后，又有了服務(wù)沒考上高中的學(xué)生的“中職項目”。

在過去11年里，“中職項目”培養(yǎng)了許多像姜遠這樣的優(yōu)秀學(xué)生代表。敘永縣扶貧基金支會辦公室主任陳俊作向南風(fēng)窗介紹，“中職項目”切實地改變了許多敘永孩子的命運，一些學(xué)生畢業(yè)后在上海、重慶、成都等城市找到了工作，有些已經(jīng)月薪過萬了。有的學(xué)生在中職畢業(yè)之后，通過高職考試，甚至被免試直招，進入了大專院校，有些通過成人高考，之后還完成了“專升本”的考試，圓了自己的大學(xué)夢。還有個別學(xué)生因品學(xué)兼優(yōu)并掌握了一門技術(shù)，被特種兵部隊?wèi)?yīng)征入伍。

“中職項目”給孩子們帶來的立竿見影的效果，讓思麥公益看到了項目向外推廣的可能性。

2015年開始，“中職項目”延伸到了云南省紅河哈尼族彝族自治州的元陽縣，2019年，首次在貴州省遵義桐梓縣招生。“中職項目”逐漸覆蓋了云貴川三省，受助學(xué)生共820人。

輟學(xué)，5%的遺憾

說起“云南班”里那個輟學(xué)的小女孩，王明輝紅了眼圈。

王明輝是思麥公益的執(zhí)行秘書長，受黃巖等公益人的影響，2015年，她放棄了一份體制內(nèi)穩(wěn)定的工作，加入了思麥公益。

小女孩是一個父母雙亡的孤兒，原本跟伯父伯母生活，被“中職項目”選中后來到了房地產(chǎn)學(xué)校。但因為家庭變故，她產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。

思麥公益知道小女孩的情況后，希望能用額外補助等方法讓她繼續(xù)讀書。但小女孩最終頂不住來自家庭的壓力，還是主動退學(xué)了。

小女孩之后到了廣東打工。一年后，她聯(lián)系學(xué)校說，打工時才覺得，還是讀書更好。但她的學(xué)籍早已退出，在制度上，她難以復(fù)學(xué)。

面對這些不可控的外部因素而最終輟學(xué)的學(xué)生，王明輝很心疼?！爸新氻椖俊崩镉袔讉€孩子，都是因為家庭變故，需要他們早早出來打工而離開。但他們也決心，對于其他可控的輟學(xué)情況，要從源頭上遏制。

2015年“中職項目”開始向外擴張，但這個過程中，出現(xiàn)了一些問題。只有95%的學(xué)生能順利完成了三年學(xué)業(yè)，剩下的5%則因各種原因無奈輟學(xué)。

輟學(xué)，是職業(yè)教育中普遍存在的問題，在貧困地區(qū)尤為明顯。根據(jù)西南大學(xué)教育學(xué)部講師林克松等人的研究，2014—2019年，云貴川渝四省市18個國家級貧困縣的職業(yè)學(xué)校輟學(xué)率從8%到40%，輟學(xué)高發(fā)期集中在第一學(xué)期結(jié)束或?qū)嵙?xí)結(jié)束后。

“中職項目”的學(xué)生輟學(xué)是從2014年開始的。它的輟學(xué)比例相對平均水平要低得多，但仍舊讓思麥公益反思。

王明輝他們曾針對這種情況進行過復(fù)盤。在前三屆學(xué)生的口碑和就業(yè)成果的帶動下，不少山區(qū)的家長帶著孩子加入“中職項目”。這些孩子自己的意愿不大，而家長也沒有進行深思熟慮，更多的是看到好處也“隨大流”。

這樣的學(xué)生，來到上海上學(xué)后，會發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)的專業(yè)不感興趣、學(xué)不進去，豐富的課外活動也無法讓他們對校園生活產(chǎn)生興趣，加上其他各種個人境況、心理因素的影響，久而久之也會生出厭學(xué)、輟學(xué)的念頭。這些問題，與林克松在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的職校學(xué)生非貧困性輟學(xué)原因大體相似，是當(dāng)下職業(yè)教育運作過程中幾乎難以避免的問題。

作為一個非公募的公益基金會，思麥公益每一年籌集資金的渠道有限，每一個資助名額尤其寶貴。他們?nèi)莶坏?、也不希望出現(xiàn)學(xué)生半途而廢的情況。

為了減少學(xué)生輟學(xué)的情況，思麥公益調(diào)整了招生面試環(huán)節(jié)，除了看學(xué)生是否貧困生、中考成績以及學(xué)習(xí)能力、為人品德之外，還會考察他們到上海上學(xué)的意愿是否足夠強烈。面試時，家長或者監(jiān)護人也要在身邊陪同，家長的想法，他們也想了解。

這樣的面試，可以篩選掉那些只是“隨大流”、意愿不強、沒有經(jīng)過深思熟慮者。

思麥公益希望，“中職項目”的每一個學(xué)生都像姜遠一樣，面試時眼里含光，對外界有足夠的好奇，對走出大山有足夠的渴望，對改變命運有足夠的信念。

上海市房地產(chǎn)學(xué)校的學(xué)生在準(zhǔn)備技能比賽

迭代，公益項目的生命力所在

“中職項目，除了教會孩子一門技術(shù)之外，是否還關(guān)心他們作為人的全面發(fā)展？”

在一次交流會上，有人如此問王明輝。

幾年前，“中職項目”剛完成了從面試入學(xué)、實習(xí)、畢業(yè)的中職人才全鏈條建設(shè)，尚不太敢回答探索中職學(xué)生“全人培養(yǎng)”的問題。但現(xiàn)在，王明輝已經(jīng)足夠有底氣地回答：當(dāng)然有。

自2016年起，思麥公益探索開設(shè)了“成長課程”，針對孩子們不同階段中最容易出現(xiàn)的問題，進行有針對性的輔導(dǎo)和支持，幫助他們更好地適應(yīng)在上海的學(xué)習(xí)和生活，包含了法律講座、金融知識講座、各種文體團隊活動等。其中最受歡迎的是“足球成長課程”。

因今年年初上海疫情，學(xué)生們只能在宿舍里上網(wǎng)課，線下的“足球成長課程”也暫停了一個學(xué)期。總有孩子問王明輝：“足球課什么時候可以開課??？”

女孩吳霞，暑假最想念也是足球課。每周一次的足球課，西班牙教練都會給學(xué)生們安排不同的主題，“尊重”“鼓勵”這些詞，吳霞是在足球課上學(xué)會的。一個人講話時，自己不要插嘴；其他同學(xué)摔倒時，要伸出援手。當(dāng)足球比賽勝利的時候，外籍教練還會給孩子們送小禮物，有護膚品，也有老干媽。那是快樂的體育時光。

一學(xué)期下來，王明輝眼見著這些孩子們從內(nèi)而外的變化，變得自信、變得關(guān)注自己的同時也會關(guān)注別人，班級的凝聚力也有所提升。

一次足球課結(jié)束后，一個男孩從操場的一端跑過來，找到王明輝。那是一個來自云南的男孩，初中時就輟學(xué)過一段時間，在外打工。在工地上太苦了，年紀小、體力少、卻一直干著最重的活兒。

“出去打過工后才知道學(xué)校好，所以我又回來讀書了?！蹦翘欤泻⒋┻^操場，特意對王明輝說：“老師，我很感謝你這個項目，讓我繼續(xù)有書讀?！?/p>

曾有人不解地問王明輝，為什么要千辛萬苦將孩子接來上海讀書？上海能帶給孩子們什么特別的收獲？

她相信，沿海和山區(qū)的教學(xué)的差距，一直在縮小，但沿海城市能夠提供給孩子的眼界、資源和先進經(jīng)驗，特別是在某些行業(yè)上的專業(yè)優(yōu)勢，是山區(qū)在一段時間內(nèi)難以追上的。

但時代在發(fā)展。2019年，敘永摘下了“國家級貧困縣”的帽子，上海本地職業(yè)教育的形式也催促著“中職項目”作出調(diào)整。

作為項目推動者之一、現(xiàn)任敘永縣人大常委會主任周之平對一個場景印象深刻：去年是“中職項目”十周年，他帶隊到上海探望敘永的孩子們，座談會上問起：“現(xiàn)在你們還有沒有繼續(xù)提升學(xué)歷的想法？”

許多孩子說，他們一直有這個想法，會選擇成人夜?；蛘邌为氄猩韧緩?，進入高職院校讀書。

“中專的學(xué)歷是不夠的，現(xiàn)在能留在大城市的，門檻都是大專學(xué)歷了?！敝苤礁巷L(fēng)窗說。為了解決孩子們的訴求，周之平從上?；氐綌⒂篮?，召集了相關(guān)部門開會商討如何完善招考制度、拓寬學(xué)生提升學(xué)歷的途徑。

在云南，讓中職學(xué)生參加高考的制度也已打通。王明輝告訴南風(fēng)窗，去年畢業(yè)的“云南班”，自主參加成人高考的比例為100%，如今，制度為這些中職生打開了大門，向上流動的機會再次增加。

中職向高職邁進，是向上的調(diào)整，而專業(yè)設(shè)置的更改，則是“中職項目”廣度上的調(diào)整。

現(xiàn)任敘永縣扶貧基金支會會長張德全告訴南風(fēng)窗，2019年之后，敘永縣扶貧基金支會的工作轉(zhuǎn)入了鄉(xiāng)村振興的階段，他們和思麥公益開始思考，“中職項目”還要不要做，要怎么做？“鄉(xiāng)村發(fā)展依靠誰？敘永縣也需要人才。”他對南風(fēng)窗說。在電商行業(yè)扶貧效果顯著的當(dāng)下，敘永縣有著對于電子商務(wù)人才的大量渴求。

在上海和兩地的協(xié)調(diào)下，去年，“中職項目”增設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。2023年，第一批“中職項目”電子商務(wù)班的學(xué)生即將畢業(yè)，效果如何，還需要時間來檢驗。

但無論是上海還是敘永，他們都對“中職項目”的未來充滿信心。

他們相信，不斷隨著社會發(fā)展而作出調(diào)整，是“中職項目”的生命力所在。

（文中吳霞、吳娜、姜遠為化名）